MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02308nam a22002297a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
CR-AIUA |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260223123432.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260223t2011 ck |||f |||| 000 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9789587620283 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro/agencia transcriptor |
cralua |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
371.33 |
| Número de ítem |
R586 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Ríos Ariza, José Manuel. |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Competencias, TIC e innovación: |
| Resto del título |
Nuevos escenarios para nuevos retos |
| Mención de responsabilidad, etc. |
/José Manuel Ríos Ariza; Julio Ruiz Palmero |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Colombia: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Ediciones de la U, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
20113. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
136 p. |
| Dimensiones |
24 x 17 cm. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
1. Investigación sobre competencias profesionales genéricas<br/>Los estudiantes de turismo del Centro Universitario de Los Valles<br/>2. Evolución de la implementación de las TIC por parte de las administraciones educativas<br/>3. El aprendizaje y los mundos virtuales<br/>4. Competencias profesionales en continua mutación. El caso de los periodistas y las TIC<br/>5. Herramientas colaborativas de la Web 2.0 para la formación en competencias<br/>6. Aplicación de herramientas TIC en la docencia universitaria. Algunas experiencias prácticas <br/>7. Los estándares de calidad en la Formación Docente. Una propuesta de incorporación de las TIC en contextos inclusivos<br/>8. El modelo pedagógico del CU Valles en el desarrollo de habilidades sociales<br/>9. Transición pedagógica en el Modelo Santo Tomás, Desde el Aula tradicional al Trabajo Colaborativo virtual<br/>10. Evaluación de software educativo para alumnos con discapacidad |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
n la elaboración ele este libro han intervenido profesores de cuatro países Argentina, Chile, España y México para exponer y reflexionar sobre algunas propuestas innovadoras, relevancia de las competencias profesionales y los usos ele las TIC para resolver o mejorar la adquisición de aprendizajes ele los estudiantes universitarios.<br/><br/>Las propuestas y reflexiones son 5010 ejemplos, que no se pueden implementar de forma mecánica en otros contextos formativos, pero son útiles para contribuir al desarrollo del conocimiento y a crear toros para compartir experiencias que puedan redundar en un aumento de la calidad de la docencia en nuestras Universidades. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
TECNOLOGÍA |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PEDAGOGÍA |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Reserva |
| Edición |
Primera edición |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
371.33 |
| Parte de la signatura que identifica el ejemplar (Parte del ítem) |
R586 |
| Suprimir en OPAC |
No |
