MARC details
| 000 -LEADER |
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| campo de control de longitud fija |
02424nam a22002297a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
CR-AIUA |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20260225154731.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
260225t2021 cr |||f |||| 001 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
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| Número Internacional Estándar del Libro |
9789968488976 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
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| Centro/agencia transcriptor |
cralua |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de clasificación |
371.9 |
| Número de ítem |
S161d |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Salas Ruiz, Adriana. |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
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| Título |
Detección y atención de estudiantes con necesidades educativas especiales |
| Mención de responsabilidad, etc. |
/Adriana Salas Ruiz |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Costa Rica: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
EUNED, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2021. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
214 p. |
| Dimensiones |
27 x 20 cm. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
1. Atención a las personas con necesidades educativas especiales: aspectos históricos y legales<br/>2. Atención a las necesidades educativas especiales en los centros educativos<br/>3. Diagnóstico pedagógico<br/>4. Diversidad funcional en las bibliotecas educativas y centros de recursos para el aprendizaje<br/>5. Bibliotecas educativas y atención de personas con necesidades educativas especiales |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Esta unidad didáctica representa un insumo muy valioso para el estudiantado de bibliotecología cuando se trata de atender, de forma oportuna y profesional, a las personas con necesidades específicas de apoyo educativo. A través de un encuadre paradigmático de la diversidad funcional, ofrece un recorrido histórico por aquellos modelos desde los cuales se ha visto y respondido a las personas funcionalmente diversas y por aquellos instrumentos legales promulgados a partir del siglo XX, con el fin de comprender la necesidad e importancia de atender a la diversidad. Se refiere también a la atención de las necesidades específicas de apoyo educativo en el contexto del aula y de la biblioteca, así como al rol que cumplen los diferentes actores y comités institucionales en las gestiones relativas a los apoyos curriculares. No podía faltar tampoco, en un texto de esta índole, el tema del diagnóstico pedagógico y las acciones derivadas para ofrecer un acompañamiento a esta población. Además de fundamentar la importancia de mantener una coordinación y comunicación constantes con la persona docente a cargo de cada estudiante, ofrece una serie de recursos alternativos que se pueden implementar en el ámbito de las bibliotecas para el trabajo con estudiantes que presenten alguna condición particular. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN ESPECIAL |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
APRENDIZAJE |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
BIBLIOTECA EDUCATIVA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Reserva |
| Edición |
Primera edición |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
371.9 |
| Parte de la signatura que identifica el ejemplar (Parte del ítem) |
S161d |
| Suprimir en OPAC |
No |
