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Evaluación diagnóstica en la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales /Lorena Mora Hernández

By:

Mora Hernández, Lorena

Material type: Text

TextPublication details: Costa Rica: EUNED, 2010.Edition: Cuarta reimpresiónDescription: 349 p. 28 x 21 cmISBN:

9968314846

Subject(s):

DDC classification:

371.9 M827e

Contents:

1: FUNDAMENTACIONES TEÓRICAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2. EL PAPEL DEL PROFESIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 3. PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 4. PRUEBAS UTILIZADAS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 5. LA OBSERVACIÓN Y LAS PRUEBAS BASADAS EN EL CURRÍCULO 6. LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA COMO BASE PARA LA PROGRAMACIÓN EDUCATIVA

Summary: La detección de destrezas y necesidades de los estudiantes que asisten a los servicios de educación especial ocupa el interés de los profesionales que se forman en este campo, el lector debe hacer suya la experiencia de la evaluación diagnóstica reconociendo el compromiso y responsabilidad técnica y ética que le caracteriza, por cuanto se asume la atención integral de los estudiantes. De ahí la necesidad de que, desde su especialidad, comprometa su labor con la toma de decisiones que permita el acceso a los estudiantes a los procesos de enseñanza aprendizaje en igualdad de condiciones.

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Item type	Current library	Collection	Call number	Status	Date due	Barcode
Reserva	Biblioteca UNADECA Reserva	Reserva	371.9 M827e (Browse shelf(Opens below))	Available		0050907

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1: FUNDAMENTACIONES TEÓRICAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
2. EL PAPEL DEL PROFESIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
3. PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
4. PRUEBAS UTILIZADAS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
5. LA OBSERVACIÓN Y LAS PRUEBAS BASADAS EN EL CURRÍCULO
6. LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA COMO BASE PARA LA PROGRAMACIÓN EDUCATIVA

La detección de destrezas y necesidades de los estudiantes que asisten a los servicios de educación especial ocupa el interés de los profesionales que se forman en este campo, el lector debe hacer suya la experiencia de la evaluación diagnóstica reconociendo el compromiso y responsabilidad técnica y ética que le caracteriza, por cuanto se asume la atención integral de los estudiantes. De ahí la necesidad de que, desde su especialidad, comprometa su labor con la toma de decisiones que permita el acceso a los estudiantes a los procesos de enseñanza aprendizaje en igualdad de condiciones.

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