TY  - BOOK
AU  - Papalia, Diane E.
TI  - Psicología del desarrollo: De la infancia a la adolescencia
SN  - 9781456270018
U1  - 155.4 11 ed.
PY  - 2019///
CY  - México
PB  - Mc Graw Hill
KW  - LEMB
KW  - PSICOLOGÍA
KW  - DESARROLLO
N1  - 1.	Ingreso al mundo de los niños.
2.	Inicios.
3.	Lactancia y primera infancia.
4.	Segunda infancia.
5.	Tercera infancia.
6.	Adolescencia

N2  - El texto plantea que el desarrollo humano es un proceso continuo que abarca toda la vida desde la concepción hasta la muerte. Los autores enfatizan que para comprender este proceso es necesario considerar tres grandes dimensiones interrelacionadas: la física (crecimiento corporal, cambios biológicos y neurológicos), la cognitiva (procesos mentales, pensamiento, lenguaje, memoria) y la psicosocial/emocional (identidad, relaciones, valores). Cada una de estas dimensiones está influida por factores genéticos, ambientales, culturales e históricos. 
Durante la infancia y niñez temprana, el libro destaca la velocidad de los cambios físicos y cognitivos: el cerebro se desarrolla rápidamente, se establecen las bases de la percepción, el lenguaje y la memoria; al mismo tiempo emergen los vínculos afectivos, el apego, y la exploración del entorno. Los autores muestran cómo el entorno familiar, la nutrición, la estimulación y el ambiente social juegan un papel fundamental en el desarrollo. 
En la niñez media, se observa un mayor refinamiento de habilidades cognitivas: mejora la atención, la memoria, la capacidad de razonamiento concreto, y también cambia el contexto escolar, los pares y las experiencias sociales se vuelven centrales. En esta etapa la autoimagen, el dominio de competencias y la socialización adquieren relevancia. La obra subraya que no todos los niños se desarrollan al mismo ritmo, y que las diferencias individuales y contextuales son clave. 
Durante la adolescencia, Papalia y colaboradores exploran los cambios físicos propios de la pubertad (crecimiento corporal, maduración sexual, cambios neurológicos), así como los avances cognitivos hacia el pensamiento formal, la planificación a futuro, la abstracción, y los retos socioemocionales relacionados con la identidad, la autonomía y las relaciones con los pares y adultos. Esta etapa presenta grandes oportunidades de crecimiento, pero también vulnerabilidades, lo que exige un buen apoyo desde el contexto

ER  -