Evaluación diagnóstica en la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales
/Lorena Mora Hernández
- Cuarta reimpresión
- Costa Rica: EUNED, 2010.
- 349 p. 28 x 21 cm.
1: FUNDAMENTACIONES TEÓRICAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2. EL PAPEL DEL PROFESIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 3. PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 4. PRUEBAS UTILIZADAS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 5. LA OBSERVACIÓN Y LAS PRUEBAS BASADAS EN EL CURRÍCULO 6. LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA COMO BASE PARA LA PROGRAMACIÓN EDUCATIVA
La detección de destrezas y necesidades de los estudiantes que asisten a los servicios de educación especial ocupa el interés de los profesionales que se forman en este campo, el lector debe hacer suya la experiencia de la evaluación diagnóstica reconociendo el compromiso y responsabilidad técnica y ética que le caracteriza, por cuanto se asume la atención integral de los estudiantes. De ahí la necesidad de que, desde su especialidad, comprometa su labor con la toma de decisiones que permita el acceso a los estudiantes a los procesos de enseñanza aprendizaje en igualdad de condiciones.