TY  - BOOK
AU  - Valverde Limbrick, Helen Roxana.
TI  - Estudios Sociales para Preescolar II
SN  - 9977648190
U1  - 372.21 
PY  - 2002///
CY  - Costa Rica
PB  - EUNED
KW  - LEMB
KW  - PREESCOLAR
KW  - DESARROLLO
KW  - DIDÁCTICA
N1  - 1. Percepción sensorial
2. Ejercitación de la percepción sensorial
3. Estimulación del lenguaje
4. La lectoescritura en la edad preescolar
5. Formación de valores en el niño
6. Formación moral, espiritual y cívica del niño
7. Recursos que favorecen el logro de los objetivos de estudios sociales en la enseñanza preescolar
N2  - La edad de cero a seis años es un período de gran importancia en la formación del individuo. Toda influencia que reciba el niño durante esta época impactará de una u otra forma en su desarrollo. Todo lo que se pueda hacer por su formación, se está haciendo por las naciones y por la vida del planeta.

El desarrollo del lenguaje y la socialización son dos factores fundamentales en el desarrollo del individuo. El propósito terminal de esta Unidad Didáctica es servir como instrumento de apoyo en estas áreas a estudiantes de carreras relacionadas con la educación infantil. A la vez, será fuente de consulta de padres, madres y docentes de niños preescolares.

El estudiante de esta obra será capaz de llegar a tener conocimientos y emplear diversas técnicas aplicables en el desarrollo del lenguaje y los Estudios Sociales en la enseñanza preescolar.

Los primeros cuatro capítulos se refieren al desarrollo del lenguaje del niño: Percepción sensorial; Ejercitación de la percepción; Estimulación del lenguaje; La lectoescritura en la edad preescolar. Los restantes capítulos tratan aspectos del desarrollo social infantil como son: La formación de valores; Desarrollo moral, espiritual y cívico. El último capítulo presenta una selección de actividades y materiales que el docente puede utilizar simultáneamente en el desarrollo del lenguaje y la socialización del niño preescolar.

Por razones exclusivamente didácticas la temática se ha subdividido; sin embargo, el lector debe saber que en la práctica tal división no existe.

En la redacción del texto se emplea el género masculino para generalizar en términos como niño, niños, padre, maestro,etc. Entiéndase que dichos apelativos comprenden ambos géneros, femenino y masculino
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