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082			_21 ed. _a155.412 _bE79i
100			_aEstévez, Cordelia
245			_aInteligencia Emocional: _bPrograma para niños y niñas de 6 a 11 años _c/ Cordelia Estévez, Alejandra Cámara, Diana Melchor y Natalia Castelló
260			_aColombia: _bEditorial CCS, _c2019.
300			_a150 p. _c24 x 17 cm.
505			_a1. Autoconocimiento emocional. 2. Autocontrol emocional. 3. Empatía. 4. Habilidades sociales.
520			_aEl libro parte de la premisa de que la inteligencia emocional la capacidad de reconocer, expresar, regular emociones propias y de comprender las de los demás es una habilidad que puede y debe desarrollarse desde la infancia, dado su impacto en el bienestar, el aprendizaje y las relaciones sociales. Concretamente está dirigido a niños y niñas de entre 6 y 11 años, y al entorno escolar y familiar que puede acompañar ese desarrollo. El contenido está organizado en cuatro grandes bloques o módulos: autoconocimiento emocional, autocontrol emocional, empatía y habilidades sociales. Cada módulo incluye objetivos, metodología didáctica, actividades prácticas adaptadas a la edad, fichas y propuestas lúdicas para aplicar en el aula o en casa. La idea es que los niños aprendan mediante el juego, la reflexión y la interacción con otros, más que sólo con exposiciones teóricas. Por ejemplo, para trabajar el autoconocimiento emocional, se propone reconocer las propias emociones a través de dinámicas, dibujos o juegos. Para el autocontrol emocional, actividades como una carrera de caracoles lenta que ejercita la paciencia y el freno de impulsos. Para la empatía, juegos que invitan a «ponerse en los zapatos del otro» y reconocer las emociones de sus compañeros; y para las habilidades sociales, ejercicios de comunicación asertiva, resolución de conflictos, colaboración en grupo. El libro se enfoca no sólo en lo emocional-individual, sino también en el contexto escolar y familiar: los educadores y las familias tienen un papel clave para acompañar, modelar y reforzar estas competencias. Estévez destaca que muchas dificultades de comportamiento y de aprendizaje pueden vincularse con déficits en la gestión emocional, no sólo con falta de conocimiento académico. Además, el libro hace hincapié en que este aprendizaje no es sólo útil en la niñez: las habilidades emocionales adquiridas tempranamente tienen repercusiones en la adolescencia, juventud y adultez.
650			_2LEMB _aPSICOLOGÍA
650			_2LEMB _aINTELIGENCIA EMOCIONAL
942			_2ddc _cRESE _ePrimera Edición _h155.412 _iE79i _n0
999			_c422 _d422