000			02717nam a22002297a 4500
003			CR-AIUA
005			20260223160425.0
008			260223b2016 sp |||f |||| 001 0 spa d
020			_a9788427722088
040			_ccralua
082			_a371.36 _bB639p
100			_aBlanchard, Mercedes.
245			_aLos proyectos de aprendizaje: _bUn marco metodológico clave para la innovación _c/Mercedes Blanchard; M. Dolores Muzás
260			_aEspaña: _bnarcea, _c2016.
300			_a203 p. _c24 x 17 cm.
505			_a1. Cómo identificar un centro educativo innovador. ¿Qué características presenta? 2. Teorías de acción para una actuación innovadora 3. Los proyectos de aprendizaje para la comprensión: un modo de entender la planificación, desarrollo y evaluación del aprendizaje
520			_a¿Qué se entiende por innovar? ¿Cuáles son los planteamientos educativos concretos a los que deberá responder una institución educativa que quiera se innovadora? El libro presenta, en primer lugar, una reflexión teórica sobre el sentido, presupuestos y elementos básicos de la innovación educativa. Y, en segundo lugar, los resultados de los procesos llevados a cabo con equipos docentes y comunidades educativas de diferentes niveles. Responde a la cuestión qué se entiende por innovar y facilita algunas claves que pueden ayudar a reconocer este proceso, cuando se produce con la intencionalidad y la implicación del profesorado. Presenta los grandes marcos teóricos que propician la actuación innovadora en el aula, tales como la enseñanza para la comprensión, las inteligencias múltiples, el pensamiento crítico y creativo y los Proyectos de Aprendizaje¿ por considerar que estos son los marcos teóricos, idóneos y más ajustados a una innovación real y efectiva. Además, desarrolla todo lo relacionado con los Proyectos de Aprendizaje para la Comprensión: su proceso detallado de planificación, aplicación y evaluación, y sus inmensas posibilidades para involucrar al alumnado de cualquier edad. La segunda parte de la obra presenta el desarrollo completo y pormenorizado de cuatro Proyectos de Aprendizaje desarrollados en diferentes etapas, desde la educación infantil hasta la educación superior. Los Proyectos funcionan bien en manos de profesionales que se plantean su trabajo en equipo, de manera comprometida, que toman las riendas de su propio desarrollo profesional y que están convencidos de que los alumnos y alumnas son los verdaderos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.
650			_2LEMB _aAPRENDIZAJE
650			_2LEMB _aINNOVACIÓN
650			_2LEMB _aDIDÁCTICA
942			_2ddc _cRESE _ePrimera edición _h371.36 _iB639p _n0
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