000			01935nam a22002417a 4500
003			CR-AIUA
005			20260226123628.0
008			260226t2012 cr a|||f |||| 001 0 spa d
020			_a9789968318969
040			_ccralua
082			_a372.4 _bR749I
100			_aArias, Melissa; Rolla, Andrea; Rivadeneira, Mercedes; Coronado, Victoria; Romero Contreras, Silvia.
245			_aLenguaje en construcción 2 _c/Melissa Arias; Andrea Rolla; Mercedes Rivadeneira; Victoria Coronado; Silvia Romero Contreras
260			_aCosta Rica: _bEUNED, _c2012.
300			_a343 p. _c27 x 21 cm.
490			_vv.2.
505			_a1. Motivación hacia la lectura 2. Importancia del vocabulario 3. Fluidez en la lectura 4. Comprensión de lectura 5. Integración curricular
520			_aLas motivaciones principales de este segundo tomo de Lenguaje en construcción coinciden con asuntos fundamentales en el ámbito nacional, como son el mejoramiento de la calidad de la educación y la necesidad de capacitación docente en temas relevantes que permitan potenciar el desarrollo de las competencias de lenguaje en los niños, quienes nos inspiran a mejorar nuestra práctica docente todos los días. Además de la relevancia de los temas para el quehacer docente cotidiano, consideramos que los aportes de este trabajo se sitúan dentro de las demandas del mundo moderno. Cada vez nos convencemos más de la importancia del aprendizaje colaborativo y de la necesidad de formar a los niños para participar con otros en la comprensión de problemas y su solución. Esto es especialmente relevante en esta era de la comunicación, en que no basta con conocer, sino que también hay que saber interactuar, discutir, priorizar y decidir conjuntamente
650			_2LEMB _aLECTOESCRITURA
650			_2LEMB _a DIDÁCTICA DE LENGUAJE
650			_2LEMB _aEDUCACIÓN
942			_2ddc _cRESE _ePrimera edición _h372.4 _iR749I _n0
999			_c826 _d826