000			02733nam a22002297a 4500
003			CR-AIUA
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008			260226t2019 sp ||||f |||| 001 0 spa d
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040			_ccralua
082			_a372.130.28 _bP712p
100			_aLlorent, Vicent.
245			_aPlanificación e innovación en educación primaria: _bFundamentos para la elaboración de programaciones y unidades didácticas _c/Vicent Llorent
260			_aEspaña: _bPirámide, _c2019.
300			_a163 p. _c24 x 19 cm.
505			_a1. La didáctica. La vida en el aula y los modelos didácticos 2. El currículum y sus concreciones en el sistema educativo 3. El currículum en las aulas. Programaciones y unidades didácticas 4. Competencias clave 5. Objetivos didácticos 6. Contenido Curriculares 7. Metodología y técnicas de enseñanza 8. La evaluación discente 9. Respuestas a la diversidad desde la planificación e intervención educativa: las necesidades educativas especiales 10. La evaluación docente 11. La innovación docente
520			_aEste libro está centrado en la didáctica como ciencia y como práctica escolar. Se articula a partir de las ideas teóricas, la secuencia de la programación didáctica y la adaptación educativa constante a las demandas sociales, académicas, científicas y escolares. Con esta obra se trata de recoger, ampliar, actualizar y sistematizar el conocimiento trabajado en el marco de la didáctica. Con especial atención a la fundamentación científica, se ha incidido en aspectos que se consideran cruciales respecto al trabajo en el aula de Educación Primaria. Se ha tratado de situar a esta disciplina en el mapa del conocimiento, aportando diversas concepciones que revelan diferentes corrientes de pensamiento de nuestra comunidad científica. A su vez, pretende servir de guía para la programación didáctica en las aulas de Educación Primaria, especialmente dedicada a quienes estén interesados en mejorar su profesionalidad como docentes. Su contenido se distribuye en once capítulos para potenciar la formación inicial y permanente del profesorado: la fundamentación teórica sobre la didáctica, el análisis del currículo como campo de estudio teórico y práctico, y su concreción en el sistema educativo, la concreción didáctico-curricular en la realidad escolar y los distintos componentes curriculares, en los que se estudia la atención educativa a la diversidad escolar y se fomenta la mejora y la continua actualización del trabajo docente.
650			_2LEMB _aEDUCACIÓN
650			_2LEMB _aPEDAGOGÍA
650			_2LEMB _aDIDÁCTICA
942			_2ddc _cRESE _ePrimera edición _h372.130.28 _iP712p _n0
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