Lenguaje en construcción 1 /Melissa Arias; Andrea Rolla; Mercedes Rivadeneira; Victoria Coronado; Silvia Romero Contreras

1. Marco conceptual y métodos de enseñanza de la lectoescritura
2. Desarrollo del lenguaje y alfabetización emergente
3. La decodificación
4. Desarrollo de la escritura

Los conceptos y las herramientas didácticas que presentamos en este libro no son un método, sino un conjunto de propuestas articuladas para ser empleadas de manera versátil y razonada por los docentes. Estas propuestas parten de la premisa de que el lenguaje oral y el lenguaje escrito son insumo y producto de la interacción social, y su desarrollo forma parte de un mismo continuo. La estimulación del lenguaje comienza desde el nacimiento, o incluso antes, y el desarrollo de los procesos de comunicación por medio de la lengua escrita se nutren, de manera continua y permanente, con los conocimientos del lenguaje oral e interactúan con estos.
Por lo tanto, la didáctica de lenguaje y lectoescritura a la que nos adscribimos en este libro pone énfasis en fomentar diversas interacciones entre la experiencia o el conocimiento (sea de manera oral o escrita), los agentes de socialización en la familia (madres y padres) y en la escuela (maestros) con los educandos (entre sí y con adultos). Esas interacciones en contextos significativos resultan en los aprendizajes fundamentales de motivación para la lectura, la exploración del código escrito, así como la comprensión de lectura y la producción de textos a largo plazo.