Desarrollo de las emociones en el ser humano
Vásquez Chaves, Ana Patricia
Desarrollo de las emociones en el ser humano / Ana Patricia Vásquez Chaves - Costa Rica: EUNED, 2016 - 243 p. 27 x 20 cm.
1. Principios neurológicos del desarrollo de la conducta.
2. Modelos explicativos del funcionamiento cerebral: la inteligencia emocional.
3. Teorías explicativas del funcionamiento prosocial.
Desde el inicio de la vida, las emociones comienzan a desarrollarse como respuestas biológicas a estímulos del entorno. Durante la etapa prenatal y los primeros meses de vida, el sistema nervioso ya tiene capacidad para generar reacciones emocionales básicas como el sobresalto ante un sonido fuerte o la sorpresa ante un cambio repentino, lo cual indica que las emociones no son únicamente construcciones sociales, sino que tienen un componente fisiológico fundamental.
A medida que el niño crece, el desarrollo emocional se complejiza. Las emociones básicas (alegría, ira, miedo, tristeza, sorpresa, asco) comienzan a combinarse, modularse y vincularse con procesos cognitivos como la atención, la memoria y el lenguaje. Es decir, el niño no solo siente, sino que empieza a comprender lo que siente, nombrarlo, expresarlo, y relacionarlo con realidades externas (“me siento triste porque mi juguete se rompió”). Esta integración entre lo emocional, lo cognitivo y lo social es clave para el desarrollo emocional sano.
Durante la niñez y la adolescencia, el desarrollo emocional se enfrenta a nuevos retos: regulación de la emoción (ser capaz de manejarla, calmarla o expresarla adecuadamente), comprensión de emociones complejas (como culpa, vergüenza, orgullo), y la influencia creciente del contexto social, cultural, familiar y de pares. En esta etapa, la neuroplasticidad y los cambios cerebrales relacionados con la maduración permiten que las emociones se afiancen en su función adaptativa: sirven para la motivación, la comunicación, la relación con los demás y la toma de decisiones.
9789968482714
CONDUCTA
EMOCIONES
PSICOLOGÍA
155.25 / V335d
Desarrollo de las emociones en el ser humano / Ana Patricia Vásquez Chaves - Costa Rica: EUNED, 2016 - 243 p. 27 x 20 cm.
1. Principios neurológicos del desarrollo de la conducta.
2. Modelos explicativos del funcionamiento cerebral: la inteligencia emocional.
3. Teorías explicativas del funcionamiento prosocial.
Desde el inicio de la vida, las emociones comienzan a desarrollarse como respuestas biológicas a estímulos del entorno. Durante la etapa prenatal y los primeros meses de vida, el sistema nervioso ya tiene capacidad para generar reacciones emocionales básicas como el sobresalto ante un sonido fuerte o la sorpresa ante un cambio repentino, lo cual indica que las emociones no son únicamente construcciones sociales, sino que tienen un componente fisiológico fundamental.
A medida que el niño crece, el desarrollo emocional se complejiza. Las emociones básicas (alegría, ira, miedo, tristeza, sorpresa, asco) comienzan a combinarse, modularse y vincularse con procesos cognitivos como la atención, la memoria y el lenguaje. Es decir, el niño no solo siente, sino que empieza a comprender lo que siente, nombrarlo, expresarlo, y relacionarlo con realidades externas (“me siento triste porque mi juguete se rompió”). Esta integración entre lo emocional, lo cognitivo y lo social es clave para el desarrollo emocional sano.
Durante la niñez y la adolescencia, el desarrollo emocional se enfrenta a nuevos retos: regulación de la emoción (ser capaz de manejarla, calmarla o expresarla adecuadamente), comprensión de emociones complejas (como culpa, vergüenza, orgullo), y la influencia creciente del contexto social, cultural, familiar y de pares. En esta etapa, la neuroplasticidad y los cambios cerebrales relacionados con la maduración permiten que las emociones se afiancen en su función adaptativa: sirven para la motivación, la comunicación, la relación con los demás y la toma de decisiones.
9789968482714
CONDUCTA
EMOCIONES
PSICOLOGÍA
155.25 / V335d
